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¿Quién aprende cuando va a la escuela? El cerebro infantil se prepara laboriosamente cada 7 años para aprender de manera formal, es decir, a través del proceso de escolarización. Conocer los procesos que van ocurriendo en el cerebro del niño y su expresión en funciones al servicio del aprender es una amplia puerta a la [Leer Más]

Las neurociencias aplicadas a la educación muestran que la efectividad docente no es una cualidad general a todos quienes enseñan a niños, sino que varían dependiendo del nivel de desarrollo del alumno, de su calidad de aprendiente – novel, intermedio o experto – y de factores psicosociales que han sido desestimados y que pueden precipitar [Leer Más]

Las funciones cerebrales más valoradas por el sistema escolar son precisamente las más esquivas en el normal desarrollo de las habilidades cognitivas de los niños. Estos no nacen realizando abstracciones simbólicas ni están inclinados al pensamiento deductivo o a la reflexión; tampoco se les da naturalmente expresarse por escrito ni elaborar estrategias para abordar una [Leer Más]