Las funciones cerebrales más valoradas por el sistema escolar

By 3 noviembre, 2015Neurotips, Noticias

Las funciones cerebrales más valoradas por el sistema escolar son precisamente las más esquivas en el normal desarrollo de las habilidades cognitivas de los niños. Estos no nacen realizando abstracciones simbólicas ni están inclinados al pensamiento deductivo o a la reflexión; tampoco se les da naturalmente expresarse por escrito ni elaborar estrategias para abordar una tarea. ¿Cuáles son las habilidades propias del cerebro infantil que hacen colisión con nuestros modos de enseñar?

¿Cómo conducirlos a abstraer, expresarse por escrito y llevar a cabo razonamientos progresivamente más complejos?

Para responder a estas preguntas, los invitamos a participar en el próximo Seminario Abierto: “Neurociencias aplicadas al aula” dictado por Amanda Céspedes en Santiago y en Concepción

Inscripción e información aquí.

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